La ideología de género no solo atraviesa el esquema de las identidades sexuales sino también todo aquello que pudiera funcionar como obstáculo: valores legitimados como el amor patrio, las identidades culturales, la familia, el apego por las cosas propias, y la espiritualidad focalizada en creencias religiosas y cristianas, todo lo cual entra a forman parte del viejo orden o modelo caduco e insustancial, a cambio, se imponen otros modelos, otras creencias y modo de visionar el presente y el devenir, que no representan alternativas superiores.

En su estrategia para incidir, las gestoras de esta ideología, han puesto su mirada en los ministerios de educación de los países, convirtiéndolos blancos preferenciales.

He aquí el caso de la República Dominicana, cuyo ministro de educación ha dado pasos desfavorables al interés nacional, provocando así, reacciones adversas. Dos casos emblemáticos ilustran esta apreciación: el rechazo de la lectura de la Biblia en las escuelas públicas, y la publicación, para su posterior aplicación, de la ORDENANZA 33- 2019 contentiva de la ideología de género (aunque se diga que es políticas de género) para ser implementadas en las escuelas públicas.

La Ordenanza establece como prioridad el diseño e implementación de la política de género en el Ministerio de Educación. Uno de los considerandos dice que “La actual Ley Educativa No 6697 establece en su artículo 5 inciso c ) “ Educar para el conocimiento de la dignidad e igualdad de derechos entre hombres y mujeres, con el propósito de garantizar que el sistema educativo dominicano establezca las estrategias, políticas, planes y programas necesarios para hacer efectiva la igualdad de derechos” En su art 2 indica que la política abarcara la organización y la estructura en los servicios como: a) planificación b) técnicos y pedagógicos c) administrativo y financiero, d) Institutos e instancias descentralizadas, e) y de supervisión, evolución y control .

Como puede notarse hay aquí mucho rigor de cara a la ideología de género y su aplicación, y eso ha despertado el espíritu de alerta. ¿Habrá analizado el ministro de Educación la dimensión que envuelve a la ideología de género? ¿Ha analizado el por qué y con cuáles argumentos muchos países manifiestan rechazo? ¿Estará actualizado el ministro de Educación?