Lo que se ha observado con más frecuencia en la educación superior a nivel mundial es la incorporación de la educación ambiental como una asignatura, y no como un programa académico de licenciatura, especialización, maestría o doctorado. Si bien hacerlo de esta forma representa retos, es una vía corta, pues la ruta que denota mayor complejidad y una mayor travesía es ambientalizar el currículum en sus dimensiones cognoscitiva y formativa; es decir, transversalizarla en todas las áreas de conocimiento de los programas académicos que se ofertan y en las actividades cotidianas que lleva a cabo la institución, dado que el proceso de formación no sólo es para el profesor y el alumno, lo es también para todos los que integran la institución. No obstante, es una visión más integral en la concepción del quehacer educativo, en la búsqueda de una mayor pertinencia entre las demandas de los distintos sectores la cual sin duda conlleva grandes oportunidades para las EAS (Educación Ambiental Sostenible), por ello es necesario trazar las rutas que faciliten todo el proceso de transversalización, ya sea basándose en una metodología probada o, bien, creándola y desarrollando los propios mecanismos de incorporación de los ejes transversales en el currículum. La propuesta metodológica del Centro Universitario Dominicano para incorporar la educación ambiental para la sustentabilidad como eje transversal dentro de los currículums data de diez años atrás, en los que se ha venido consolidando, y hoy tiene claros resultados. Para ello se debe estructurar como objetivos lo siguientes:

Objetivo general, desarrollar una propuesta metodológica para la transversalización de la educación ambiental para la sustentabilidad y con los Objetivos específicos:

1. Ejemplificar el proceso de transversalización del eje educación ambiental para la sustentabilidad en los elementos del diseño curricular de los programas académicos de licenciatura INAFOCAM (Instituto de Formación Magisterial.

2. Ejemplificar los tipos de transversalización curricular del eje educación ambiental para la sustentabilidad en el plano cognoscitivo y formativo del currículum de ambos ministerios.

El programa de educación ambiental debe estar sustentado por ambos ministerios, tanto Medio Ambiente como Educación. Se deberá integrar con la participación del personal directivo, administrativo, docente y alumnado, cuya labor sentó las bases de la transversalidad y permitió recuperar propuestas para un actuar de responsabilidades compartidas. Ejemplificar los tipos de transversalización curricular del eje educación ambiental para la sustentabilidad en el plano cognoscitivo y formativo del currículum de ambos ministerios, Medio Ambiente y educación.

Pero ¿cuál metodología se aplicaría en el sistema educativo? La siguiente:

Metodología

La estrategia metodológica que se debe llevar a cabo por ambos ministerios que operará como un órgano colegiado de naturaleza multidisciplinaria, con funciones propias, para documentar las experiencias, generar mayores propuestas, elaborar proyectos, convocar la participación de la comunidad, desarrollar actividades de educación ambiental al interior de la institución y vincular a la universidad con diversos sectores. Continuamos.