A pesar de su desvinculación de la crisis que reconoce en la calidad de la enseñanza, la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) ha dado un saludable paso al optar por el diálogo con el Ministerio de Educación para enfrentar los desafíos del magisterio.
Amador informó que la sede Regional 15, ha operado con una cultura de buen trato, disciplina, trabajo en equipoResaltan avances en 4 años en la Regional 15 de Educación
SANTO DOMINGO. – En un acto celebrado este jueves, encabezado por el director de la Regional 15 del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), maestro Rafael Amador Figaris, presentó el informe institucional de logros correspondiente al período 2020-2024, titulado “Servicio y Calidad”.
“Desde que asumí la función como Director Regional 15, el día 12 de octubre del 2020, hemos trabajado mucho para mejorar la calidad del Sistema Educativo Preuniversitario en nuestra Región y servir a la comunidad educativa con buena voluntad y buen corazón” expresó Rafael Amador.
Aclaró que ha impactado positivamente la gestión educativa que impulsa el Ministerio de Educación bajo el liderazgo del presidente Luis Abinader, el exministro de Educación, Roberto Fulcar y el actual ministro, Ángel Hernández.
Rafael Amador informó que desde la sede Regional 15, han operado con una cultura de buen trato, disciplina, trabajo en equipo, transparencia y compromiso. En estos cuatro años, hemos transformado nuestra forma de abordar las necesidades educativas, logrando un impacto positivo y duradero en nuestros estudiantes y la comunidad educativa.
Precisó que el informe de logros abarca cinco dimensiones en donde destacan la Gestión Pedagógica, Gestión Institucional, Servicio al Estudiante y a la Cuidadanía, Capital Humano y Servicios de Mantenimiento e Infraestructura Escolar.
Destacan avances en la Región 15
En una magistral presentación, Amador Figaris, destacó varios logros significativos del Ministerio y de la Dirección que lidera durante el cuartenio, incluyendo la expansión de la red educativa, lo que se traduce al crecimiento de centros educativos, el aumento de la matrícula estudiantil y la diversidad existente con la modalidad general, técnico y artístico.
Para enero del 2022, un total de 1513 centros educativos retornaron a la modalidad presencial, beneficiando a 409,043 estudiantes.
En ese aspecto, se tuvo un incremento de 1,513 centros educativos en la jurisdicción durante el período 2020-2024, distribuidos en 626 públicos y 887 privados, lo que representa un aumento sustancial en la oferta educativa.
Un avance significativo es que más de 2,827 personas del Subsistema de Jóvenes y Adultos han sido alfabetizadas y alrededor de 3,040 estudiantes participaron en olimpiadas, festivales, tours regionales y concursos escolares, desarrollando sus competencias.
Un logro destacado, es que la Regional 15 obtuvo el mayor puntaje del país en las cuatro pruebas evaluadas, en el marco de la socialización de las inequidades en el logro académico en las regionales educativas 2023- 2024.
Igualmente, se han inaugurado 17 centros educativos y se han realizado mejoras en 443 planteles existentes, donde se han instalado 73 pizarras interactivas digitales y se han dotado de internet a 406 escuelas.
Un total de 127,984 estudiantes fueron beneficiados con la entrega de libros de texto y materiales educativos, así mismo con el Programa de Transporte Escolar (TRAE) llegó con 150 autobuses para 30 corredores escolares.
De igual forma, agregaron que 374,877 estudiantes y personal docente han sido beneficiados con el Programa de Alimentación Escolar (PAE), de su lado el departamento de certificaciones de la Regional 15, ha respondido a 1,857 solicitudes de la comunidad educativa.
Durante el evento, manifestaron que el 99.6 % de los docentes recibieron equipos electrónicos para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje y durante la gestión, se han otorgado 18,784 becas a través de INAFOCAM para la formación continua de los docentes.
La presentación institucional tuvo lugar en el Salón Tarey del Hotel Sheraton, evento masivo que contó con la participación de diversas autoridades y personalidades del sector educativo, político, social en los niveles municipales y nacionales.
Finalmente, la Dirección Regional 15 motivó a todos los presentes e invitados a seguir y dar seguimiento a los canales digitales para que tengan todos los detalles del informe de logros 2020 – 2024.
El gobierno tiene y tendrá grandes desafíos. Entre ellos citamos, el tema de los conflictos que por reivindicaciones diversas se libran entre el oficialismo y la Asociación Dominicana de Profesores (ADP).
Mientras transcurren las vacaciones estudiantiles, los profesores y el ministerio de Educación siguen enfrascados en una lucha sin fin. Todo hace presagiar que el inicio del próximo año escolar será traumático. Lo ideal sería que todo comience y termine en las vacaciones. Los maestros tienen su salario seguro, sin trabajar, pero prendiendo la mecha de […]
Sería un mal precedente que el Ministerio de Educación premie con un incentivo de un 17 % a maestros que fracasaron en la evaluación de desempeño.
Las reivindicaciones de la ADP para justificar protestas como la escenificada ayer frente a la sede del Ministerio de Educación, tienen que contar de una forma u otra, por los simpáticas que resultan, con el respaldo de los maestros. Pero las circunstancias evidencian que las demandas son el barniz con que los dirigentes del gremio disfrazan otros objetivos.
La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) parece que disfruta tropezar con la misma piedra o aplicar el poderío gremial que proclama poseer como mandarria para quebrar todo vestigio de sensatez.
Como si fuera poco el ministro de Educación, Ángel Hernández, reveló que la matrícula de estudiantes haitianos en las escuelas públicas es de un 7 %, un nivel que incrementa en progresión geométrica, al punto que en 21 escuelas del Gran Santo Domingo, los haitianos superaron a los dominicanos, igual fenómeno se presenta en muchas escuelas de la frontera en que los dominicanos han tenido que dejarle el espacio por la gran avalancha migratoria procedente del vecino país.
Abinader nombra su gabinete a través de WhatsApp y será juramentado en el Teatro Nacional. Y pensar que Hipólito era un presidente atípico.
Funcionarios oficiales, gremialistas y docentes obviaron ayer referirse, durante la conmemoración del Día del Maestro, al drama que significa el dispendio o uso improvisado del 4 % del Producto Interno Bruto (PIB) dirigido a la educación básica y pre universitaria.
Enfatizó su intención de estar presente en cada actividad donde se reconozca el trabajo en educación, tanto de los docentes por su dedicación, como de los estudiantes por su esfuerzo.
La anunciada reforma fiscal o tributaria no solo debería incluir más impuestos, tasas o aranceles, sino también una reducción del gasto corriente o superfluo del Gobierno, por lo que la ocasión es propicia para revisar la magnitud del “error burocrático”, del que habla el vocero Figueroa.
Al volver por sus fueros, tal parece que la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) no quería quedarse sin contribuir a enrarecer la atmósfera al proponer al Ministerio de Educación la suspensión de un concurso de oposición docente. Se entiende que en su calidad de veedora la misión del gremio es vigilar para que se cumplan […]
El Ministerio de Educación accedió a elevar de un 8 a un 10 % el sueldo de los educadores más bien con el propósito de garantizar la docencia y salvar el año escolar.
Independientemente de los resultados la reunión de la ADP y Educación debe ser para dialogar con sinceridad, no para ganar tiempo. ¿De acuerdo?
Con su protesta ante la sede del Ministerio de Educación, la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) volvió a propinar no solo otra estocada a la docencia, sino al orden público.
Fracasado en la devolución de los fondos, el diputado Pedro Botello va ahora por la modificación de la ley sobre las AFP. Su pleito está casado.
El Ministerio de Educación de la República Dominicana (Minerd), con el apoyo del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), realizó un taller nacional de rendición de resultados del programa “Construyendo la Base de los Aprendizajes CON BASE”, que procura mejorar el proceso pedagógico de los tres primeros grados de primaria para garantizar que los estudiantes tengan una buena alfabetización inicial
El Premio Nacional de Periodismo con que ha sido honrado el colega Manuel Antonio Quiroz regocija a la clase por tratarse de un justo reconocimiento a una carrera a la que ha dedicado más de 50 años de su vida y en la que todavía permanece activo.
No parece que sea para inquietarse, pero el revuelo generado por el traspaso del Centro de Atención para la Discapacidad (CAID) al Ministerio de Educación plantea un desafío para la cartera gerenciar el programa con la mayor eficiencia. Las razones que se han citado para la decisión parecen bien fundamentadas. El Ministerio de Salud Pública […]
El Centro de Atención Integral para la Discapacidad (CAID) fue transferido mediante decreto al Ministerio de Educación con el objetivo de satisfacer la demanda de las familias de eliminar las barreras que impiden la inserción social y escolar de sus hijos con discapacidad, función que se añade a la atención terapéutica a las condiciones de síndrome de Down, trastornos del espectro autista y parálisis cerebral a cargo de la institución.
